光明日报《教育家》杂志&优优象线上研讨会-培养学生思维素养的策略探索·思维素养培养的路径与策略—动手做项目化学习的实践研究 1次观看

视频介绍

特级教师徐长青从四个方面阐述了思维素养培养的路径与策略,明确指出思维素养的培养路径要指向核心知识的再建构,创建真实的驱动性问题和成果,用高阶学习带动低阶学习,将学习素养转化为持续的学习实践。培养策略:⑴从“培欲”走向“培育”,培植内驱动力;⑵鼓励独立思考,勇于试错,让学习真正发生;⑶问题导向,任务驱动,创设真实情景学习;⑷提升学科思维能力,开展做中学。徐老师说到:“数学被称为思维的体操,孩子在小学的时候学习数学,从表面上看是让孩子们理解、掌握和运用数学知识的过程,而实际上却是让孩子们形成思维品质的过程。学习数学最重要任务就是培养孩子们的思维能力,因为思维能力是人的智力核心,只有具有较强的思维能力,智力才会有较大的发展,只有具有良好思维品质,人的潜能才会得到充分的开发。


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